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The purpose of this study is to understand newly developed the 2022 revised high school ‘Inquiry on Cities for the Future’ curriculum by exploring the curriculum development process, development direction, and the achievement standards. The subject 1) allows students to explore the dynamic changes of cities around the world based on geographical understandings of cities, 2) enables students to envision a better future for cities through scientific analysis and humanistic reflection on urban issues, and 3) helps students cultivate the spatial citizenship.
본 연구는 2022개정 교육과정 고등학교 진로 선택 과목인 「도시의 미래 탐구」의 개발과정과 개발의 방향 및 교육과정을 탐색함으로써 신설 과목의 교육과정에 대한 맥락적 이해를 돕고자 한다. 2022 개정 고등학교 「도시의 미래 탐구」 교육과정 개발의 주안점은 첫째, 현장 지리교사와 학생의 선호와 요구를 적극 수렴한 상향식 개발, 둘째, 지리적 관점에서의 시민성 함양을 강조한 내용 구성, 셋째, 지리적 사고력 함양을 위한 영역별 탐구주제 제시이다. 이를 바탕으로 ‘삶의 공간, 도시’, ‘변화하는 도시’, ‘도시 문제와 공간 정의’, ‘도시의 미래’ 4개의 영역을 설정하여 도시에 대한 지리적 이해를 도모하며 세계 여러 도시의 역동적인 변화를 탐색하고, 도시 문제에 대한 사회과학적 분석과 인문학적 성찰을 통해 더 나은 도시의 미래를 구상하고 도시민으로서 가져야 할 태도와 실천력을 함양할 수 있도록 하였다.
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- Publisher(Ko) :한국지리환경교육학회
- Journal Title :The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education
- Journal Title(Ko) :한국지리환경교육학회지
- Volume : 31
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- DOI :https://doi.org/10.17279/jkagee.2023.31.2.27
The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education
