Abstract
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Location is a key concept and idea of geography and is the basis of geographic literacy. This study analyzed the spatial characteristics of location cognition on the map of ‘Korea’ and its ‘neighboring countries’ in terms of locating and orienting for elementary school students. While the overall positioning-accuracy rate for Korea’s location increased as the grades increased, a leap forward was observed in the 3rd and 6th grades. However, there was also a problem that the overall average rate of elementary school students was less than 50%. As for the positioning characteristics for Korea, there were systematic trends such as worldwide dispersion distribution in the lower grades, concentration in East Asia from the middle grades, and clustering in the Korean Peninsula in the upper grades. Elementary school students’ overall awareness of neighboring countries was high in the order of Japan, China, Russia, North Korea, the United States, Mongolia, and others. Japan and China are the top-recognition countries, and the lower and middle school students have higher awareness of Japan, and the upper grades have higher awareness of China. In the orienting for neighboring countries, spatial characteristics such as expansion of distribution range, clustering of distribution, and strengthening of clustering along the northwest-southeast axis were confirmed as the higher grades progressed.
위치는 지리의 핵심 개념이자 아이디어이고, 지리적 문해력의 기초이다. 본 연구는 초등학생을 대상으로 우리나라 및 ‘이웃 나라’에 대한 지도상 위치인지의 공간적 특성을 정치(定置)와 정향(定向) 면에서 분석한 것이다. 우리나라 위치에 대한 정위율(正位率)은 학년이 높아질수록 전체적으로 높아지는 가운데 3학년과 6학년에서 도약적 상승이 나타났다. 그렇지만 초등학생의 전체적인 평균 정위율은 50%를 하회하는 문제점도 발견되었다. 우리나라에 대한 정치(定置) 특성으로는 저학년에서 세계적인 분산 분포, 중학년에서 동아시아로의 집중화, 고학년에서 한반도로의 밀집화 등의 계열적 경향을 보였다. 이웃 나라에 대한 초등학생의 전체적인 인지도는 일본, 중국, 러시아, 북한, 미국, 몽골, 기타 등의 순으로 높았는데, 고학년으로 갈수록 중국, 일본, 러시아의 3국으로 집약되는 경향을 보였다. 일본과 중국은 최상위 인지도 국가로서 저학년과 중학년에서는 일본, 고학년에서는 중국에 대한 인지도가 더 높았다. 이웃 나라에 대한 정향(定向)에서는 고학년으로 갈수록 분포 범위의 확대, 분포의 군집화, 그리고 북서-남동 방향 축으로의 군집화 강화 등의 공간적 특성을 확인할 수 있었다.
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- Journal Title(Ko) :한국지리환경교육학회지
- Volume : 31
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- Pages :61~76
- DOI :https://doi.org/10.17279/jkagee.2023.31.1.61
The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education
