Constructing a Multidimensional Assessment Framework for Community Mapping-Based Elementary Geography Lessons

doi:10.17279/jkagee.2026.34.3.91

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2026 Vol.34, Issue 3 Preview Page Next Page

Research Article

Constructing a Multidimensional Assessment Framework for Community Mapping-Based Elementary Geography Lessons 커뮤니티 매핑 기반 초등 지리수업의 다차원 평가체계 구성: 이강희¹ · 이진희²
Kanghee Lee¹ · Jinhee Lee²; ¹ 광안초등학교 교사
² 부산대학교 지리교육과 부교수

¹ Teacher, Kwangan Elementary School
² Associate Professor, Department of Geography Education, Pusan National University

31 August 2026. pp. 91~105

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Abstract

This study constructed a multidimensional assessment framework to evaluate the complex educational outcomes of community mapping in a balanced manner rather than focusing on a single competency. The framework comprised 72 items across four domains: spatial thinking, global citizenship, digital literacy, and attitudes toward geography learning. Eight experts reviewed the content, and pilot testing was conducted with 37 fourth-grade students. All items met the content validity ratio criterion, and each instrument showed acceptable internal consistency. The three self-report domains were significantly and positively correlated, whereas none was significantly associated with spatial thinking. These findings suggest that the educational outcomes of community mapping should be assessed across all four domains and interpreted comprehensively, while preserving the distinctive nature of the evidence from each domain, rather than reduced to a single domain or aggregate score.

Keywords

community mapping

multidimensional assessment framework

spatial thinking

global citizenship

digital literacy

attitudes toward geography learning

본 연구는 커뮤니티 매핑의 복합적인 교육적 성과를 특정 역량에 한정하지 않고 균형 있게 평가할 수 있는 다차원 평가체계를 구성하는 데 목적이 있다. 공간적 사고력, 세계시민성, 디지털 리터러시 및 지리 학습 태도의 네 영역에서 72문항을 구성하고, 전문가 8인의 내용 검토와 초등학교 4학년 37명 대상 예비검사를 실시하였다. 모든 문항이 CVR 기준을 충족하였으며, 각 도구는 양호한 내적 일관성을 보였다. 자기보고식 세 영역은 유의한 정적 상관을 보였으나 공간적 사고력과는 유의한 관계가 나타나지 않았다. 이는 커뮤니티 매핑의 성과를 어느 한 영역이나 총점으로 환원하지 않고, 네 영역을 함께 평가하되 영역별 증거의 특성을 고려하여 종합적으로 해석할 필요가 있음을 시사한다.

키워드

커뮤니티 매핑

다차원 평가체계

공간적 사고력

세계시민성

디지털 리터러시

지리 학습 태도

References

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Information

Publisher :The Korean Association Of Geographic And Environmental Education
Publisher(Ko) :한국지리환경교육학회
Journal Title :The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education
Journal Title(Ko) :한국지리환경교육학회지
Volume : 34
No :3
Pages :91~105
DOI :https://doi.org/10.17279/jkagee.2026.34.3.91

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The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education ISSN:1226-511X(Print) 2586-5641(Online) 한국지리환경교육학회지

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