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2026 Vol.34, Issue 3 Preview Page

Research Article

A Study on the Concept of GIS in Geography Education in Secondary Schools and Its Educational Implications

중등 지리교육에서 GIS 개념에 대한 고찰과 교육적 제언

최서온1 · 김영호2

Seo-on Choi1 · Youngho Kim2

1고려대학교 일반대학원 지리학과 박사과정
2고려대학교 일반대학원 지리학과/사범대학 지리교육과 교수
1Doctor Student, Department of Geography, Korea University
2Professor, Department of Geography & Geography Edu, Korea University
31 August 2026. pp. 123~137
PDF Citation
Abstract
The 2022 revised national curriculum expanded the weight of GIS in the geography subject, yet it defined GIS as “geographic information technology.” This definition does not fully reflect the concept of GIS as it has expanded within the parent discipline. Accordingly, this study reviews how the concept of GIS developed into Geographic Information Science(GIScience), and examines the concept of GIS in geography education of secondary schools through domestic research trends and the 2022 revised curriculum. It then analyzes the gap that exists between the concept of GIS in GIScience and that in geography education of secondary schools. In the academic field, GIS is understood as a conceptual framework(GISc) encompassing the modeling and analysis of geographic information and the theoretical questions it raises, whereas in secondary geography education it remains confined to an instrumental and functional dimension(GISs). In the curriculum, GIS should be understood as an expanded concept that goes beyond a technical tool. Only when those who teach and use GIS first grasp its conceptual status can inquiry using GIS lead to the enhancement of geographic thinking.
Keywords
GIS
Geographic Information Systems(GISystems)
Geographic Information Science(GIScience)
Teaching about GIS
Teaching with GIS
2022 개정 교육과정은 지리 교과에서 GIS 비중을 확대하는 유의미한 결과를 가져왔다. 그러나 GIS는 ‘지리정보기술’ 중 하나로 개념화되었다. 이는 모학문에서 확장되어 온 GIS 개념을 온전히 반영하지 못한다. 본 연구는 GIS 개념이 지리정보과학(GIScience)으로 발전한 과정을 정리하고, 국내 연구 동향과 2022 개정 교육과정을 통해 중등 지리교육에서의 GIS 개념을 검토하였다. 그리고 지리정보과학과 중등 지리교육에서의 GIS 개념 사이에 존재하는 간극을 분석하였다. 학문 영역에서 GIS는 지리 정보의 모델링·분석과 이론적 물음을 포괄하는 개념적 틀(GISc)로 이해되는 반면, 중등 지리교육에서는 도구적·기능적 차원(GISs)에 머물러 있었다. 교육과정에서 GIS는 기술적 도구를 넘어선 확장된 개념으로 이해되어야 한다. 이를 가르치고 활용하는 주체가 그 개념적 위상을 먼저 이해할 때 GIS를 활용한 탐구가 지리적 사고의 신장으로 이어질 수 있을 것이다.
키워드
GIS
지리정보시스템(GISystems)
지리정보과학(GIScience)
GIS에 대한 교육
GIS를 활용한 교육
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Information
  • Publisher :The Korean Association Of Geographic And Environmental Education
  • Publisher(Ko) :한국지리환경교육학회
  • Journal Title :The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education
  • Journal Title(Ko) :한국지리환경교육학회지
  • Volume : 34
  • No :3
  • Pages :123~137
  • DOI :https://doi.org/10.17279/jkagee.2026.34.3.123
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