Abstract
References
Information
Children’s-geographies-Education (CGE) is an educational trend formed in the 1990s by combining Children’s Geographies, child anthropology, and learning-ism. In Korea. Discussions on CGE began in earnest in the early 2000s. The purpose of this study is to analyze the research trend of CGE conducted in Korea from 2004-2021. Furthermore, based on this, I would like to discuss the development tasks of CGE. First of all, 135 master’s, doctorate papers, and academic papers that satisfy the criteria were selected from thesis search portals and online libraries. By analyzing these papers, the following research results were obtained. First, the number of papers produced tended to increase over the entire period. In particular, 2008 was an inflection point for the increasing trend. This is judged to be the influence of the introduction of the 2007 curriculum. Second, research is concentrated in the Learner category and the Class category. This may be because the two categories are the main bodies of CGE. Third, Korea National University of Education and Seoul National University of Education are the centers of thesis production. The former is specialized in the subject of children’s place experience, and the latter is the study of the implementation of geography classes. Fourth, most of the academic papers were published in the Journal of the Korean Association of Geographic and Environmental Education. This is due to the authority of the journal and interest in the field of primary geography education (PGE). Fifth, two research flows appear. First, it is to study children’s geographical perception and thinking as an approach to the subject or issue of PGE. Very few research papers belong to this flow. Another flow is research to understand the geographical life of children itself. Furthermore, I would like to explore the implications of it on PGE. Most of the research belongs to this flow. In light of the development model of subject, Korea’s CGE is at an early stage. CGE is a direction for the paradigm shift of PGE research in Korea. It is expected that the meaning of CGE in PGE research will be widely shared.
어린이지리교육학은 1990년대에 어린이지리학, 어린이인간학, 학습주의 등이 결합하여 형성된 교육사조이며, 한국에서는 2000년대 초반부터 본격적으로 논의되기 시작하였다. 본 연구의 목적은 2004-2021년에 한국에서 이루어진 어린이지리교육학 연구의 경향을 분석하고 이를 바탕으로 그 발전 과제를 논의해보는 것이다. 이를 위하여 먼저 논문검색 포털 및 온라인 도서관 등에서 분석대상 논문 선정 기준을 만족시키는 석사, 박사학위논문 및 학술논문 135편을 선정하였다. 이 논문들을 문헌 분석하여 다음과 같은 연구결과를 얻었다. 첫째, 분석대상 기간 전체에 걸쳐 논문 편수가 증가하는 경향을 보였다. 특히 2008년은 증가 경향의 변곡점이었는데, 이는 2007 교육과정 도입의 영향으로 판단된다. 둘째, 연구가 학습자 범주와 수업 범주에 집중되어 있다. 이는 두 범주가 어린이지리교육학의 본령이기 때문일 것이다. 셋째, 한국교원대학교와 서울교육대학교가 학위논문 배출의 중심이다. 전자는 어린이의 장소 경험, 후자는 지리수업의 실행연구라는 주제에 특화되어 있다. 넷째, 학술논문은 대부분 한국지리환경교육학회지에 게재되었다. 이는 동 학회지가 가지고 있는 권위와 초등지리교육 분야에의 관심에 기인한다. 다섯째, 두 가지의 연구 흐름이 나타난다. 먼저 초등지리교육의 주제 혹은 쟁점에 대한 접근으로서 어린이의 지리적 인식과 사고를 연구하는 것이다. 이 흐름에 속하는 연구의 사례는 매우 적다. 또 하나의 흐름은 어린이의 지리적 삶 자체에 대한 이해를 중시하면서 그것이 초등지리교육에 주는 시사점을 탐색하고자 하는 접근이다. 대부분의 연구가 이 흐름에 속한다. 교육연구 발달단계 모형에 비추어 볼 때 한국의 어린이지리교육학 연구는 초기 수준을 벗어나지 못하고 있다. 어린이지리교육학은 한국의 초등지리교육 연구의 패러다임적 전환을 위한 정향이다. 초등지리교육 연구에서 어린이지리교육학이 가지는 의미에 대한 이해가 공유되기를 기대한다.
- 강두호·남상준, 2014, “탐구학습에 대한 초등사회과 교사의 개념생태연구”, 교원교육, 30(3), 265-284. 10.14333/KJTE.2014.30.3.265
- 권동택, 1998, “아동관에 대한 새로운 관점-랑에펠트(M.J.Langeveld)의 “어린이 인간학”을 중심으로, 초등교육학연구”, 6(1), 287-294.
- 김신일·박부권 편저, 2005, 학습사회의 교육학, 학지사.
- 김일두, 2015, 사적 맥락의 관점에서 본 어린이의 장소감: ‘어린이 지리학’을 중심으로, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
- 김재일, 2007, 초등학생들의 스케일 선호도에 근거한 지평확대법의 비판적 논의, 서울대학교 대학원 박사학위논문.
- 김정아, 2016, 어린이의 일상적 모빌리티와 비재현적 지리교육, 한국교원대학교 대학원 박사학위논문.
- 김창환, 1996, “랑에펠트(M.J.Langeveld)의 어린이 인간학 연구”, 교육학연구, 34(1), 47-61.
- 김현주A, 2013, 길안내 스케치맵과 구술에서 나타난 학생의 공간 인지 특징 연구, 서울대학교 대학원 박사학위논문.
- 김현주B, 2019, ‘소박한 지리(naive geography)’의 실제적 양상과 초등지리교육적 함의, 한국교원대학교 대학원 박사학위논문.
- 나병천, 2005, 지리교육 공간으로서 교육공간의 의미 재구성, 춘천교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
- 남상준, 1996, “지리교육 반세기의 회고와 전망: 연구업적을 중심으로”, 대한지리학회지, 31(2), 317-328.
- 남상준, 1999, 지리교육의 탐구, 교육과학사.
- 남상준, 2004, “사회과 교육평가 모형의 탐색”, 사회과학교육연구, 7, 131-144. 10.1016/j.otohns.2004.06.703
- 남상준, 2014, “초등지리교육에 관한 국내의 연구동향 분석”, 사회과학교육연구, 16, 118-134.
- 박경효, 1993, Richard F. Elmore의 후향식 집행분석론, 오석홍 편, 정책학의 주요이론, 경세원.
- 박승규, 2004, “어린이 지리학의 초등 지리교육적 의미”, 한국지리환경교육학회지, 12(1), 1-14.
- 서태열, 1994, “지리교육 연구의 영역 설정을 위한 탐색”, 지리·환경교육, 2(1), 47-60.
- 서태열, 2002, “지리교육의 발전 과정과 동향”, 「한국의 학술연구」(인문사회과학편 제3집: 인문지리학), 대한민국학술원, 245-290.
- 손유정, 2014, 어린이의 공간능력에 대한 뇌과학적 이해: ‘위치 인지’를 중심으로, 한국교원대학교 대학원 박사학위논문.
- 송언근·정혜정, 2012, “비조작 자료의 조작을 통한 사회과 비판적 사고력 교육”, 한국지리환경교육학회지, 20(1), 1-22.
- 신재철, 2013, 행복 지리적 관점에서의 초등사회과 지리교육: 아동의 ‘비밀 장소’를 중심으로, 한국교원대학교 대학원 박사학위논문.
- 심광택, 2015, “지리교육의 연구 동향과 연구영역별 성과 분석 -대한지리학회지 논문을 중심으로-”, 한국지리환경교육학회지, 23(3), 87-100.
- 양재영, 2006, 사회과 교육과정 재구성 관점에 관한 연구: ‘정향’ 개념을 중심으로, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
- 양재영, 2013, 초등학생의 지리 개념 인식에 나타난 심리적 위계: ‘기후’ 및 ‘인구’ 개념을 중심으로, 한국교원대학교 대학원 박사학위논문.
- 유흥식, 1988, “한국지리교육연구의 발달 -분야별 연구를 중심으로-”, 지리교육논집, 19, 112-123.
- 윤길복, 2008, ‘상상적-반성적 탐구’에서 은유의 활용, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
- 이경한, 2008, “초등학생의 세계 포섭관계의 이해도 발달”, 한국지리환경교육학회지, 16(4), 365-376.
- 이동민, 2017, “한국 초등지리교육 학술연구의 최근 동향에 대한 언어 네트워크 분석”, 한국지리환경교육학회지, 25(2), 1-14.
- 이상주·이미나, 1981, 교육과정의 적합성에 관한 사회학적 연구, 교육과정 및 교과용도서 개발을 위한 기초연구(I집), 한국교육개발원.
- 이순금, 2005, 어린이 공간의 개인적 의미, 춘천교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
- 이지영, 2018, 모험놀이 중심 초등지리교육활동의 구성과 실천, 한국교원대학교 대학원 박사학위논문.
- 장혜정, 2007, 어린이의 일상공간과 지리적 자아 형성, 한국교원대학교 대학원 박사학위논문.
- 정혜영, 2005, 교육인간학, 학지사.
- 조수진, 2018, 어린이의 장소적 삶의 변천 과정과 특징적 양상 연구, 한국교원대학교 대학원 박사학위논문.
- 和田修二, 1982, 子どもの人間学 (教育学全集22), 第一法規出版, 東京 (박선영·노명희 공역, 1997, 어린이의 인간학: 어린이에 대한 새로운 이해와 교육의 방향, 아름다운세상).
- Dyer, C., 1999, Researching the Implementation of Educational Policy: A backward mapping approach, Comparative Education, 35(1), 45-61. 10.1080/03050069928062
- Elmore, Richard F., 1979, Backward Mapping: Implementation Research and Policy Decisions, Political Science Quarterly, 94(4), 601-616. 10.2307/2149628
- Galinsky, A. D., Ku, G., and Wang, C. S., 2005, Perspective-Taking and Self-Other Overlap: Fostering Social Bonds and Facilitating Social Coordination, GROUP PROCESSES & INTERGROUP RELATIONS, 8(2), 109-124. 10.1177/1368430205051060
- Holloway, S. L. and Valentine, G., 2000,
Children’s geographies: Playing, Living, Learning , Routledge, London. - Layton, D., 1972, Science as general education,
Trends in Education , Department of Education and Science, Great Britain. - Lidstone, J. and Williams, M., 2006, Researching Change and Changing Research in Geographical Education, Geographical Education in a Changing World, 1-16. 10.1007/1-4020-4807-6_1
- Publisher :The Korean Association Of Geographic And Environmental Education
- Publisher(Ko) :한국지리환경교육학회
- Journal Title :The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education
- Journal Title(Ko) :한국지리환경교육학회지
- Volume : 30
- No :4
- Pages :1~16
- DOI :https://doi.org/10.17279/jkagee.2022.30.4.1
The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education
