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As globalization intensifies and transnational challenges proliferate, geography education is well positioned to advance critical global citizenship by fostering multi-scalar and relational thinking that foregrounds power and inequality. This article presents a case study of a graduate-level course, “Global Citizenship and Geography Education,” offered in a Department of Geography Education at a national university in South Korea. Designed around project-based learning, the course begins with local community issues, traces their connections to wider socio-spatial structures, and develops these issues into researchable questions within critical global citizenship education. We examine how the course framed global citizenship not simply as a set of values to transmit, but as an object of geographical enquiry to be investigated and reworked through disciplinary concepts and methods. The staged sequence - from topic generation and theoretical reframing to analysis and academic presentation- illustrates one pathway for linking geographical enquiry with research-based praxis in geography education. This case suggests that carefully structured project-based learning can support the integration of critical global citizenship across research and teaching in geography education.
최근 세계화의 심화와 초국경적 문제의 확산 속에서 단일 국가 중심의 시민 개념을 넘어서는 비판적 세계시민성 함양이 중요한 교육적 과제로 부상하고 있다. 지리교육은 다중 스케일 사고와 공간적 관계 분석을 통해 세계적 의제를 구조적으로 이해하도록 돕는 학문적 기반을 지니지만, 이를 연구와 수업 실천의 차원에서 체계적으로 조직하려는 시도는 아직 충분히 축적되지 않았다. 본 연구는 「세계시민과 지리교육」이라는 대학원 강좌를 사례로 하여, 비판적 세계시민성을 연구 주제로 조직하고 실천과 연결한 강좌 설계의 특징과 그 지리교육적 함의를 고찰한다. 해당 강좌는 수강생이 지역사회 현안을 출발점으로 다중 스케일 속에서 글로벌 구조를 재해석하고 이를 비판적 세계시민성의 관점에서 연구 문제로 전환하도록 조직되었다. 이 과정에서 세계시민성은 가르쳐야 할 가치가 아니라, 지리적 개념과 방법론을 통해 분석되고 재구성되는 탐구 대상으로 자리매김하였다. 강좌는 연구 주제 생성–이론적 재맥락화–자료 분석–학술 산출로 이어지는 단계적 구조를 통해 세계시민교육을 지리교육의 공간 개념 및 탐구 방법론과 긴밀히 연결하였다. 이는 일반적인 자기주도 연구 수행을 넘어, 지역 기반 사례를 글로벌 맥락 속에 위치시키고 비판적 세계시민성을 지리적 사고로 재구성하도록 설계되었다는 점에서 특징적이다. 본 사례는 프로젝트기반학습이 비판적 세계시민성을 학문적 연구와 교육 실천의 연속선상에서 통합적으로 구현하는 매개 장치로 기능할 수 있음을 보여준다.
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- Journal Title :The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education
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- Volume : 34
- No :1
- Pages :63~81
- DOI :https://doi.org/10.17279/jkagee.2026.34.1.63
The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education
