Study on the Perception Type of Animal Issues in Children

doi:10.17279/jkagee.2023.31.2.69

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2023 Vol.31, Issue 2 Preview Page Next Page

Study on the Perception Type of Animal Issues in Children 동물 문제에 대한 어린이 인식 유형 연구: 김선희¹ · 김혜진²
Seon-Hee Kim¹ · Hye-Jin Kim²; ¹서울가양초등학교 교사l
²한국교원대학교 초등교육과 교수

¹Teacher, Seoul Kayang Elementary School
²Professor, Dept. of Elementary Education, Korea National University of Education

31 May 2023. pp. 69~87

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Abstract

This study analyzed children’s perceptions of animal issues occurring in various spaces using the Q methodology. As a result, there were four types. The Human-centered Boundary-building (Type 1) distinguishes the domain of humans and animals, and values the gains and losses that animals have on humans in understanding animal issues. The Ecological-based Coexistence-oriented (Type 2) recognizes animals as equal actors living with humans, and understand that animal issues arise in the ecological network between humans and animals. The Self-centered Differential Treatment (type 3) are sensitive to specific animal issues because they understand animal issues based on their affection and preference for some animals. The Compassion-based Life-respecting (Type 4) wants to protect animals and actively engage in improving animal issues based on strong compassion. These results suggest that we pay attention to the existential meaning of animals in children’s lives and deal with some animal issues in their lives. It also does helping children participate in improving animal issues and think relationally about life and animal issues.

Keywords

animal issues

children

more-than-human geographies

elementary geographical education

Q methodology

본 연구는 Q방법론을 활용해 다양한 공간에서 일어나는 동물 문제에 대한 어린이의 인식을 분석하였다. 그 결과 어린이의 인식 양상은 4가지 유형으로 나타났다. 인간중심적 경계짓기형(유형 1)은 인간과 동물의 영역을 구분하며, 동물 문제를 이해하는 데 동물이 인간에 미치는 손익을 중요하게 여겼다. 생태 기반 공존지향형(유형 2)은 동물을 인간과 함께 사는 구성원이자 대등한 행위자로 인식하며, 동물 문제가 인간과 동물의 생태적 연결망에서 일어난다고 이해하였다. 자기중심적 차등대우형(유형 3)은 동물에 대한 애정과 선호도에 따라 동물 문제를 이해하므로 특정 동물 문제에 특히 민감하게 반응하였다. 마지막으로 연민 기반 생명존중형(유형 4)은 강한 연민을 바탕으로 동물을 보호하고 동물 문제 개선에 적극적으로 관여하고자 하였다. 이러한 결과는 초등지리교육이 어린이의 삶터에서 동물의 존재적 의미에 관심을 기울이고, 삶터에서 일어나는 여러 동물 문제를 입체적으로 다룰 필요가 있음을 시사하는 것이다. 초등지리교육은 어린이가 동물 문제 개선에 참여할 기회를 주고 삶과 동물 문제를 관계적으로 사고하도록 지원해야 할 것이다.

키워드

동물 문제

어린이

인간 너머의 지리

초등지리교육

Q방법론

References

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Information

Publisher :The Korean Association Of Geographic And Environmental Education
Publisher(Ko) :한국지리환경교육학회
Journal Title :The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education
Journal Title(Ko) :한국지리환경교육학회지
Volume : 31
No :2
Pages :69~87
DOI :https://doi.org/10.17279/jkagee.2023.31.2.69

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The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education ISSN:1226-511X(Print) 2586-5641(Online) 한국지리환경교육학회지

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