All Issue

2025 Vol.33, Issue 3 Preview Page

Research Article

Spatial Justice Instruction and Its Educational Effects in the Integrated Society
- Focusing on a Community-Based Spatial Justice Project -

「통합사회」에서의 공간 정의 수업과 교육적 효과
- 지역사회 공간 정의 프로젝트를 중심으로 -

손민석

Minsuk Son

장유고등학교 교사 / 부산대학교 지리교육과 강사
Teacher, Jangyu High School / Lecture, Department of Geography Education, Pusan National University
31 August 2025. pp. 35~53
PDF Citation
Abstract
The purpose of this study was to design and implement a ‘community-based spatial justice project’ that applied the concept of spatial justice within the high school subject Integrated Society and to analyze its educational effects. Accordingly, Soja’s concept of spatial justice was restructured, and its core elements (spatial equity, accessibility, rights, and redistribution) were derived and established as the foundation of learning, while the project was designed by incorporating inquiry strategies across disciplinary perspectives and the principles of spatial justice education. A total of 356 high school students participated in the project and, within the shared framework, carried out a variety of individual projects addressing spatial injustices in their local communities. Students investigated specific problems, analyzed their causes, and explored and implemented potential solutions to promote spatial justice. The educational effects were analyzed using a mixed-methods approach. Quantitative analysis revealed statistically significant improvements across all four domains of spatial justice, while qualitative findings indicated not only an enhanced understanding of spatial justice, but also growth in integrated thinking, civic awareness, and critical thinking. This study demonstrates that spatial justice can be effectively taught in the classroom and that students can critically engage in spatial injustice and develop practical strategies for promoting spatial justice as active citizens.
Keywords
spatial justice
integrated society
community based project
educational effects
geography education
본 연구의 목적은 「통합사회」 과목에서 공간 정의 개념을 적용한 ‘지역사회 공간 정의 프로젝트’를 설계·적용하고, 그 교육적 효과를 분석하는 것이다. 이에 Soja의 공간 정의 개념을 재구성하고 핵심 요소(공간적 형평성·접근성·권리·재분배)를 도출하여 학습의 중심축으로 설정하고, 교과 관점별 탐구 전략과 공간 정의 교육 원리를 반영하여 프로젝트를 설계하였다. 프로젝트에는 356명의 고등학생이 참여하였고, 이들은 지역사회의 다양한 공간 부정의 문제를 조사·분석하고, 공간 정의 실현을 위한 해결 방안을 탐색·실천하는 활동을 수행하였다. 교육적 효과는 혼합 연구 방법을 통해 분석하였으며, 정량적 분석 결과, 공간적 형평성·접근성·권리·재분배 모든 영역에서 통계적으로 유의미한 변화가 나타났다. 정성적 분석 결과, 공간 정의의 이해도 향상뿐만 아니라, 통합적 관점 형성, 시민성 함양, 비판적 사고력 함양 등 다양한 효과가 보고되었다. 본 연구는 학교 현장에서 공간 정의를 활용한 교육이 가능하며, 학생들이 시민으로서 공간 부정의 문제를 통합적으로 탐구하고 공간 정의 실현 전략을 모색 및 실천하도록 이끌 수 있음을 입증한 데 의의가 있다.
키워드
공간 정의
「통합사회」
지역사회 프로젝트
교육적 효과
지리교육
References
  1. 곽노완, 2013, “도시 및 공간 정의(正義)론의 재구성을 위한 시론 - 에드워드 소자의 ‘공간정의’론에 대한 비판적 재구성을 위하여 -”, 철학사상, 49, 289-310.10.15750/chss..49.201308.011
  2. 교육부, 2015, 사회과 교육과정(교육부 고시 제2015-74호 [별책 7]), 세종: 교육부.
  3. 교육부, 2022, 사회과 교육과정(교육부 고시 제2022-33호 [별책 7]), 세종: 교육부.
  4. 김민성, 2011, “지리교육 연구에서의 양적 방법론: 효과 크기의 개념과 활용”, 한국지리환경교육학회지, 19(2), 205-220.10.17279/jkagee.2011.19.2.205
  5. 김민성·이윤구, 2023, “2022 개정 세계시민과 지리 교육과정의 주요 내용”, 한국지리환경교육학회지, 31(2), 1-14.
  6. 김자영, 2025, “고등학교 <통합사회> 교과서에 나타난 사회적 소수자에 대한 내용 분석: 2022 개정 교육과정을 중심으로”, 법교육연구, 20(1), 79-108.
  7. 김태환, 2024, “통합사회에서 나타난 합리적 선택의 한계 수업 방향 탐색”, 경제교육연구, 31(3), 139-168.10.37060/KJEE.31.3.6
  8. 모경환·박형준, 2021, “고등학교 ‘통합사회’ 운영 실태와 2022 개정 교육과정의 개발 방향”, 시민교육연구, 53(4), 55-93.
  9. 박선미, 2023, “공간 정의의 관점에서 본 『한국지리』 교과서의 지역격차 내용 특성과 문제점”, 한국지리환경교육학회지, 31(4), 75-89.
  10. 박윤경 등, 2025, 고등학교 통합사회2, 파주: 천재 교과서.
  11. 박철웅 등, 2019, 고등학교 한국지리, 서울: 미래엔
  12. 성태제, 2020, 교육연구방법의 이해(5판), 서울: 학지사.
  13. 손민석·이진희, 2025, “공간적 시민성 함양을 위한 교수·학습 모형 개발 –수업 설계·개발 연구 방법론의 적용-”, 한국지리환경교육학회지, 33(2), 31-48.
  14. 우맹식, 2025, “2022 개정 교육과정에 따른 「통합사회」과목 교수 방안에 관한 연구: 고등학교 도덕과 교사의 역할을 중심으로”, 교육연구, 92, 33-53.
  15. 이간용, 2018, “「통합사회」교과서에 나타난 지리 개념의 문제점과 대안 고찰”, 한국지리환경교육학회지, 26(4), 63-78.
  16. 이정우·임은진, 2019, “2015 개정 교육과정 통합사회 과목 운영 실태 조사 연구”, 교사교육연구, 58(2), 183-194.
  17. 이종원, 2023, “디지털 전환의 시대에 대응하는 교육과정의 개발 –한국지리 탐구 과목을 사례로-”, 한국지리환경교육학회지, 31(1), 93-106.
  18. 임은진, 2017, “지리교육적 측면에서 정의(Justice)에 대한 교육 내용 및 방법 모색”, 한국지리환경교육학회지, 25(3), 21-36.10.17279/jkagee.2017.25.3.21
  19. 임은진·길현주·이정우, 2019, “2015 개정 교육과정 ‘통합사회’의 교육과정 실행에 대한 질적 사례연구”, 사회과교육, 58(3), 37-56.10.37561/sse.2019.09.58.3.37
  20. 조대훈, 2023, “포괄적 평화교육 관점에 기반한 고등학교 통합사회 교과서 ‘평화’ 단원 분석”, 사회과교육, 62(4), 121-141.10.37561/sse.2023.12.62.4.121
  21. 조명래, 2013, 공간으로 사회 읽기, 파주: 한울 아카데미.
  22. 함경림, 2021, “예비교사들이 경험한 구글어스 활용 지리수업의 특징과 유용성”, 한국지리환경교육학회지, 29(1), 73-87.
  23. Brown, K.M., Flemsæter, F., and Rønningen, K., 2019, More-than-human geographies of property: Moving towards spatial justice with response-ability, Geoforum, 99, 54-62.10.1016/j.geoforum.2018.12.012
  24. Comrey, A.L. and Lee, H.B., 1972, A first Course in Factor Analysis (2nd ed.), New York: Psychology Press.
  25. Crampton, J.W., 2010, A critical Introduction to Cartography and GIS, Oxford: John Wiley & Sons.
  26. Creswell, J.W. and Plano Clark, V.L., 2018, Designing and Conducting Mixed Methods Research (3rd ed.), Los Angeles: SAGE.
  27. Cronin, P., Ryan, F., and Coughlan, M., 2008, Undertaking a literature review: A step-by-step approach, British journal of nursing, 17(1), 38-43.10.12968/bjon.2008.17.1.28059
  28. Duit, R., Gropengiesser, H., Kattmann, U., Komorek, M., and Parchmann, I., 2012, The model of educational reconstruction a framework for improving teaching and learning science. In Jorde, D., and Dillon, J., Eds., Science Education Research Practice in Europe Retrospective and Prospective, Boston, MA: Sense, 1337. 10.1007/978-94-6091-900-8_2
  29. Deane, K.C., 2022, At the Intersection of College Access and Spatial Justice: Geographic Accessibility of Broad Access Colleges in Metropolitan Areas(Ph.D. diss.), University of Michigan.
  30. Fainstein, S.S., 2014, The Just City, Ithaca, NY: Cornell University Press(박인원 역, 2023, 정의로운 도시: 우리가 살고 있는 도시는 정의로운가?, 서울: 서울대학교출판문화원).
  31. George, D. and Mallery, P., 2003, SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference (4th ed.), Boston: Allyn & Bacon.
  32. Gersmehl, P., 2005, Teaching Geography, New York: Guilford Press.
  33. Greene, J.C., Caracelli, V.J., and Graham, W.F., 1989, Toward a conceptual framework for mixed-method evaluation designs, Educational Evaluation and Policy Analysis, 11(3), 255-274.10.3102/01623737011003255
  34. Gryl, I. and Jekel, T., 2012, Re-centering geoinformation in secondary education: Toward a spatial citizenship approach, Cartographica: The International Journal for Geographic Information and Geovisualization, 47(1), 18-28.10.3138/carto.47.1.18
  35. Gulson, K.N. and Symes, C., 2007, Knowing one’s place: Space, theory, education, Critical Studies in Education, 48(1), 97-110.10.1080/17508480601123750
  36. Hair, J., Black, B., Babin, B., Anderson, R., and Tatham, R., 2006, Multivariate Data Analysis (6th ed.), Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.
  37. Hart, C., 2001, Doing a Literature Search: A Guide for The Social Sciences, London: Sage Publications.
  38. Harvey, D., 2009, Social Justice and The City (revised ed), Athens, Georgia: The University of Georgia Press.
  39. Huck, S.W., 2008, Reading Statistics and Research (5th ed), Boston, MA: Pearson Education.
  40. Israel, E. and Frenkel, A., 2018, Social justice and spatial inequality: Toward a conceptual framework, Progress in Human Geography, 42(5), 647-665.10.1177/0309132517702969
  41. Ivankova, N.V., Creswell, J.W., and Stick, S.L., 2006, Using mixed-methods sequential explanatory design: From theory to practice, Field Methods, 18(1), 3-20.10.1177/1525822X05282260
  42. Kaiser, H.F., 1974, An index of factorial simplicity, Psychometrika, 39(1), 31-36.10.1007/BF02291575
  43. Lefebvre, H., 1968, Le Droit à la Ville, Pais: Anthropos(Kofman, E., and Lebas, E., Eds., and Trans, 1996, Writings on Cities, Oxford: Blackwell).
  44. Lefebvre, H., 1991, The Production of Space, Oxford: Blackwell (양영란 역, 2011, 공간의 생산, 서울: 에코리브르).
  45. MacEachren, A.M. and Kraak, M.J., 2001, Research challenges in geovisualization, Cartography and Geographic Information Systems, 28(1), 3-12.10.1559/152304001782173970
  46. Madanipour, A., Shucksmith, M., and Brooks, E., 2022, The concept of spatial justice and the European Union’s territorial cohesion, European Planning Studies, 30(5), 807-824.10.1080/09654313.2021.1928040
  47. Massey, D., 1994, Space, Place, and Gender, Cambridge: Polity Press Ltd(정현주 역, 2015, 공간, 장소, 젠더, 서울: 서울대학교출판문화원).
  48. Monreal, T. and Popielarz, K., 2022, Teaching for spatial justice: A framework for social studies educators, The Oregon Journal of the Social Studies, 10(2), 34-43.
  49. Nowell, L.S., Norris, J.M., White, D.E., and Moules, N.J., 2017, Thematic analysis: Striving to meet the trustworthiness criteria, International Journal of Qualitative Methods, 16, 1-13.10.1177/1609406917733847
  50. Oxfam, 2015, Education for global citizenship: A guide for schools, Oxfam GB. https://www.oxfam.org.uk/education/resources/education-for-global-citizenship-a-guide-for-schools (접속일: 2025.7.25.).
  51. Richey, R.C., Klein, J.D., and Tracey, M.W., 2011, The Instructional Design Knowledge Base: Theory, Research, and Practice, New York: Routledge(정재삼·임규연·김영수·이현우 역, 2012, 교수설계 지식기반, 서울: 학지사).10.4324/9780203840986
  52. Sails-Dunbar, T.T., 2017, A case study analysis of the “Letter from Birmingham Jail”: Conceptualizing the conscience of King through the lens of Paulo Freire, Pursuit: The Journal of Undergraduate Research, 8(1), Article 14.10.7290/pur8lgeh
  53. Soja, E.W., 1989, Postmodern Geographies : The Reassertion of Space in Critical Social Theory, NY: Verso(이무용·구동회·이정욱·정병순 역, 1997, 공간과 비판사회이론, 서울: 시각과 언어).
  54. Soja, E.W., 2010, Seeking Spatial Justice, Minneapolis: University of Minnesota Press.10.5749/minnesota/9780816666676.001.0001
  55. Stovall, D., 2018, Are we ready for ‘school’ abolition?: Thoughts and practices of radical imaginary in education, Taboo: The Journal of Culture and Education, 17(1), 51-61.10.31390/taboo.17.1.06
  56. Uwayezu, E. and De Vries, W.T., 2018, Indicators for measuring spatial justice and land tenure security for poor and low income urban dwellers, Land, 7(3), 84-117.10.3390/land7030084
  57. Westheimer, J. and Kahne, J., 2003, Teaching democracy: What schools need to do, Phi Delta Kappan, 85(1), 34-66.10.1177/003172170308500109
  58. Woods, M., 2023, Rural recovery or rural spatial justice? Responding to multiple crises for the British countryside, The Geographical Journal, 1-10.10.1111/geoj.12541
  59. Young, I.M., 1990, Justice and the Politics of Difference, Princeton: Princeton University Press.
  60. Yuan, Y., Xu, J., and Wang, Z., 2017, Spatial equity measure on urban ecological space layout based on accessibility of socially vulnerable groups-A case study of Changting, China, Sustainability, 9(9), 1552.10.3390/su9091552
Information
  • Publisher :The Korean Association Of Geographic And Environmental Education
  • Publisher(Ko) :한국지리환경교육학회
  • Journal Title :The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education
  • Journal Title(Ko) :한국지리환경교육학회지
  • Volume : 33
  • No :3
  • Pages :35~53
  • DOI :https://doi.org/10.17279/jkagee.2025.33.3.35
Journal Informaiton The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education
Online Submission
  • NRF
  • KISTI Current Status
  • KISTI Cited-by
  • KCI 문헌 유사도 검사
  • orcid
  • open access
  • ccl
Journal Informaiton Journal Informaiton - close