A Study on the Merits of the Digital Geo-poem in Geography Education -Focusing on the Geomorphology Contents in High School Korea Geography-

doi:10.17279/jkagee.2020.28.3.27

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2020 Vol.28, Issue 3 Preview Page Next Page

Research Article

A Study on the Merits of the Digital Geo-poem in Geography Education -Focusing on the Geomorphology Contents in High School Korea Geography- 디지털 지오포엠의 지리교육적 의의에 관한 연구 -고등학교 한국지리 지형 단원을 중심으로-: 이동민¹, 오홍택²
Dong-min Lee¹, Hong-taek Oh²; ¹가톨릭관동대학교 지리교육과 조교수
²태백 장성여자고등학교 교사

¹Assistant Professor, Department of Geography Education, Catholic Kwandong University
²Teacher, Jangsung Girls’ High School

31 August 2020. pp. 27-42

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Abstract

The purpose of this study is to analyze the potential of digital geo-poems, a synthetic activity of geography-themed poem writing and visual representation of geographic content using smartphone apps, as a method of geography teaching and learning. To proceed with the research, the corresponding author instructed 12th-grade students to construct digital geo-poems on geomorphology themes in Korean geography lessons. The data were collected from surveys and reflective journals, and the analysis was done through survey analysis and phenomenological analysis of the journals. As a result, digital geo-poem meaningfully encouraged the participants. Digital geo-poem helped develop their interests, motivation, and confidence in learning geography and enhanced their in-depth, contextual, and procedural understanding of geographical concepts. Consequently, most of the participants recognized digital geo-poem as an effective method for learning geography. These results suggest meaningful discussions on the improvement of geography learning.

Keywords

digital geo-poem

literary geography

geographic concept

procedural understanding

writing

mobile

본 연구는 스마트폰 글쓰기 앱을 활용하여 지리 주제의 시(詩) 쓰기와 지리 시각자료를 결합하는 형태의 활동인 디지털 지오포엠이 지리 수업 방식으로서 갖는 교육적 효과를 분석하는데 목적을 둔다. 연구 진행을 위해, 고등학교 3학년 학생들을 대상으로 지형 개념을 주제로 한 디지털 지오포엠을 창작하는 형태의 한국지리 수업을 진행하였다. 자료의 수집 및 분석은, 수업 후 학생들이 작성한 설문지 분석 및 성찰일지의 현상기술학적 분석을 통해 이루어졌다. 분석 결과, 디지털 지오포엠 활동은 연구참여자들의 지리 학습에 대한 흥미와 학습 동기, 자신감의 향상, 지리 개념에 대한 심층적‧맥락적‧절차적 이해에 의미 있는 기여를 하였다. 이에 따라 대부분의 연구참여자들은 디지털 지오포엠을 유용하고 의미 있는 지리 학습 방법으로 인식하였다. 이 같은 연구결과는 지리 학습의 개선 및 발전 방안과 관련된 의미 있는 논의를 제시한다.

키워드

디지털 지오포엠

문학지리

지리 개념

절차적 이해

글쓰기

모바일

References

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Information

Publisher :The Korean Association Of Geographic And Environmental Education
Publisher(Ko) :한국지리환경교육학회
Journal Title :The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education
Journal Title(Ko) :한국지리환경교육학회지
Volume : 28
No :3
Pages :27-42
DOI :https://doi.org/10.17279/jkagee.2020.28.3.27

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The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education ISSN:1226-511X(Print) 2586-5641(Online) 한국지리환경교육학회지

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