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2020 Vol.28, Issue 3 Preview Page

Research Article

August 2020. pp. 61-80
Abstract
The purpose of this study is to compare and verify the learning effect of a simulation game activity in a geography class. To clarify the learning effect of a simulation game activity, three activities on the theme of urban flood, namely, workbook solving activity, card matching game activity, and flood simulation game activity designed. In addition, each activity was examined in terms of ‘perceived reality’, ‘knowledge acquisition and understanding of principles’, and ‘interest’. As a result of the study, while there was no significant difference between class activities in ‘perceived reality’, there was a higher learning effect in workbook solving activity in ‘knowledge acquisition’. On the other hand, in the ‘understanding of principles’ section, simulation game activity and workbook solving activity showed almost the same learning effect, and ‘interest’ showed that both game activities were higher.
본 연구의 목적은 지리 수업에서 시뮬레이션 게임 활동의 학습 효과를 비교·검증하는 것에 있다. 이를 위해, 도시홍수를 주제로 한 세 가지 활동, 즉 학습지 풀이 활동, 카드 맞추기 게임 활동, 홍수 시뮬레이션 게임 활동을 설계하였으며, 각 활동별로 ‘인식된 현실성’,‘지식 습득 및 원리 이해도’,‘흥미도’의 측면에서 살펴보았다. 연구 결과‘인식된 현실성’에서 수업 활동 간에 유의미한 차이가 나타나지 않았고‘지식 습득’에서는 학습지 풀이 활동이 더 높은 학습 효과를 보이는 것으로 나타났다. 반면‘원리 이해’부분에서는 시뮬레이션 게임 활동과 학습지 풀이 활동이 거의 같은 학습효과가 있는 것으로 나타났으며,‘흥미도’는 두 게임 활동이 더 높은 것으로 나타났다.
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Information
  • Publisher :The Korean Association Of Geographic And Environmental Education
  • Publisher(Ko) :한국지리환경교육학회
  • Journal Title :The Journal of The Korean Association of Geographic and Environmental Education
  • Journal Title(Ko) :한국지리환경교육학회지
  • Volume : 28
  • No :3
  • Pages :61-80
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